马诺然出生在北京，一个公务员家庭。

　　她出生后12天的时候，特别明显，就是她做了一个90度的侧翻。

　　按照孩子体格和神经发育，只能满3个月以后才能翻身。

　　当时认为是很偶然的，后来到了满月那天的时候，她又翻了一次。

　　四个月多一点她就能坐住。

　　在一岁八个月的时候，上下楼，让她两手不扶任何外界的物体，她也可以完成。

　　小儿科的医生检测她的体格，评价他的神经，都反映她的神经功能都是超常的。

　　翟逸清出生在天津，一个普普通通的家庭。

　　把她从婴儿室里抱出来，然后我们这个孩子有一个特别之处，墙上不都有母乳喂养的这些宣传画，她就是看着这个宣传画，从左到右，转着圈看脖子就没有耷拉过。

　　她对文字对语言特别感兴趣，还有她的智力方面都比书上说的超前。

　　五岁的她已经开始独立谱曲。

　　七岁的时候，她的英语已经达到高中的水平。

　　采访赵：她不是神童，但是她智能发育，智商比一般孩子高。

　　他们有着同龄儿童所不能达到的能力，是偶然还是必然？到底是什么使她们有着超出同龄儿童的能力？

　　采访赵：我觉得胎教给她一个促进给她刺激。做正确的胎教，对于胎儿本身是非常有益的。

　　在常人看来，片子当中这两个孩子有着超出同龄儿童的能力，他们的父母认为良好的胎教是个基础。从字面上理解，胎教就是胎儿教育，胎儿到底能不能接受教育呢？现在许多的父母都望子成龙，盼女成凤，想尽一切办法，把孩子打造成有用之才，把学习的年龄都提前了，难道要从尚未出生的胎儿做起吗？我们看看专家们是怎么说的。

　　采访刘泽伦（中国优生优育协会胎教委员会主任委员）：胎儿在出生以前是不能接受教育的。

　　采访赵忠桢（天津第一中心医院产科主任医师）：小孩在妈妈肚子里，他不可能接受教育，因为它还没有这个认知能力。

　　精子和卵子结合成为受精卵以后，就开始了细胞急剧分化的过程，初步成型的胎儿随着发育，它的能力也在不断增强。四个月的胎儿已经开始在母亲的子宫里活动，母亲已经能够感到胎动了，6个月时，胎儿的听力几乎与成人相当了，逐渐它有味觉、嗅觉和视觉，只有随着科学的发展，借助越来越多的仪器，帮助我们更多地了解封闭在母亲子宫内的胎儿，看到这些现象。

　　尽管6个月以后，它有了视觉，有了听觉功能，它只能在子宫里听到宫内的胎音，或者外界传到宫内的声音，但是它眼睛看不到东西，它不能够通过眼睛看到的，耳朵听到的，或所摸到的东西，对某一个物体有一个完整的认识，就是知觉。

　　胎儿处于一个封闭的环境，没有自主的认知能力，是不能接受教育的，这种观点已经被越来越多的人所认同，但是胎儿能够感知外界刺激，能够随着母亲的情绪波动而活动，这是个事实。那么胎教到底指的是什么呢？

　　采访刘：胎教不应当作为一个教育的内涵去理解，应当是对胎儿的大脑发育一种良性的促进作用，胎教的本质应该说是从内外环境上，维护它有一个生长发育的环境，它才能够生长发育得更好。

　　作为成年人来说，身体的表面分布着许许多多的神经末梢，通过它可以对外界的刺激产生反应，对于子宫内的胎儿呢？

　　翟逸清和马诺然在胎儿时期都接受了什么样的胎教呢？

　　1996年初，32岁的黄杰怀孕了，要做妈妈了，她却有些紧张了，因为她担心自己的年龄。

　　最佳的生育年龄，女性25岁到29岁，男性30岁到35岁，这组搭配夫妻生的优生儿童占多数，那么黄杰等于错过了这个最佳的生育年龄了。

　　生一个健康聪明的宝宝是每个父母的愿望，黄杰夫妇也不例外，他们想利用胎教达到优生优育的目的。然而在当时，人们对胎教没有一个完整的认识。

　　那阵胎教好像泛泛指的就是听听音乐。

　　夫妻俩决定来到天津市第一中心医院产科寻求帮助。赵忠桢，产科主任医师，从事胎教课题的研究，她的回答跟黄杰夫妇心目中的胎教多少有些不同。

　　采访赵：母亲在怀孕的中间，要求情绪好，要求吃的营养要全面、合理、充分平衡、要荤素搭配，粗细搭配，就是平衡饮食，同时要求去含有丰富的氧气的地方，公园，环境优美的地方，去吸点新鲜空气。

　　赵忠桢并没有主张她们过早给胎儿听音乐，而是在第一步，就强调情绪和充分的营养，对胎儿大脑进行促进。黄杰夫妇在半信半疑中接受了这个计划。

　　与黄杰不同，6年之后，北京的马银平是在最佳生育年龄，25岁的时候怀了孕，相同的是，她们都是在舒心安静的环境中，给胎儿的发育提供了充足的营养。

　　其实最早提出胎教之说的是中国，古代的周文王、周武王的母亲都做过胎教，她们的方法是，眼睛不看不正经的颜色，耳朵不听淫秽的乐声，口不出狂傲的话语，用这样的方法对胎儿进行教育，现在看来，这多少有些唯心的成分在里面，但是这也提示了一个道理，就是母亲在怀孕的时候，保持一个安静、舒畅的心情，也就是育儿专家们所说的优良环境养胎，这个环境包括孕妇的心情，更重要的就是营养环境，从一个需要借助放大镜才能看清楚的受精卵，发育成三、四公斤的胎儿，营养完全是从母体中获得的，像蛋白质、碳水化合物等等，缺哪种都不行，我手里拿了一根电线，我们知道，这个外皮是起绝缘作用的，保证电的定向传递，如果没有它，里面的电线就会走火，我们的神经也是这样的结构，外面有一个叫做髓鞘的外皮，如果缺少了一种叫做DHA的物质，就是我们所说的脑黄金，没有这个外皮，神经会联络不好，表现就是记性差，注意力涣散，这个脑黄金，它存在于许多海产品中，另外我们吃的一些食物中的有些成分可以转化为脑黄金，比如核桃。对于胎教我们就可以这样理解了，它不是对胎儿进行教育，而是给它创造更好的生长发育环境，很重要的一部分，就是让孕妇在舒心的环境里营养均衡，保证胎儿发育所必须的充足的营养。

　　采访刘：我们就意识到，在子宫内，孩子是没有条件学习的，我们也没有手段使它看到我们的东西，只能听到声音，只能有一个感觉器官，接受刺激，所以说，只能是一个大脑促进。

　　尽管马诺然和翟逸清出生时间相差了五年半，但是两个孩子出生后表现出不同寻常的举动，让她们的父母确信了这种大脑促进计划的科学性。

　　黄杰：（出生当天）我们这个孩子有一个特别之处，墙上不都有母乳喂养的这些宣传画，她就是看着这个宣传画，从左到右，转着圈看，脖子就没有耷拉过。

　　马臣：在十二天的时候，特别明显，就是她做了一个90度的侧翻。

　　采访刘：按照孩子体格和神经发育，只能满3个月以后才能翻身。我们儿研所的专家都不信，认为床铺是不平。44：31

　　马臣：后来到了满月那天的时候，她又翻了一次。

　　刘：我们测查几次了，（她的行为）都比她当时的年龄要超过三到四个月。

　　这些动作，对于正常的儿童甚至成年人来说，都是很容易做到的，但是对于刚出生的婴儿来说，并不容易，我手里拿的这张纸就是0-3岁小儿精神发育检查表，它是中外科学家们，通过观察数千个正常的孩子在每个年龄阶段的表现，而制定的。其中有这么几项，大运动，精细动作，适应能力、语言和社交能力等。我们可以看出，6个月大的孩子具有的能力中有这么一项，能够仰卧翻身，马诺然出生12天就可以侧翻身了，背部的肌肉没有力量是做不到的，27个月的孩子具备独自上下楼梯的能力，而马诺然1岁半，也就是18个月就完成了这个动作，整整超前了9个月。她们的这些超常行为是偶然吗？

　　刘：小儿科的医生检测他的体格，评价他的神经，都反映他的神经功能都是超常的。

　　刘泽伦认为孩子的这些超常之处，归功于父母早期合理的营养和对身体抚摸与感官刺激。刘泽伦，中国优生优育协会胎教委员会主任委员，国家八五攻关项目胎教课题的负责人，同时，课题组的另一位成员，赵忠桢在临床中也证实了这种刺激的科学性。

　　采访赵：凡是接受抚摸刺激的这种孩子，我们发现她的灵敏度高，而且肌肉力量强壮，她的抬头、爬行、行走，像这些动作要比没有接受抚摸刺激的孩子要早。

　　人们发现，胎儿在三个月的时候，就有了触觉，也就是身体表面已经分布着神经末梢，无意中碰到时，它会做出反应，同时这个时期，它的大脑也在快速发育，细胞的数量决定大脑的容量。科学家们认为，可以利用胎儿有触觉，对它进行良性的刺激，使它通过建立触觉神经通路，把信息传到大脑皮层，直接的效果，就是使神经元有更多的分支，来传递信息。

　　在抚摸的刺激下，翟逸清和马诺然经常在妈妈子宫里散步，练就了强壮的体魄，他们出生后超常的表现，证实适当的抚摸刺激对胎儿的作用。

　　除此之外，按照专家们制定的胎教计划，黄杰和马银平怀孕五个月以后，音乐刺激就是很重要的一项。

　　黄杰10：比如说早晨十点半左右，或者下午四点半左右，如果那个时间不给它听，不给它做的时候，它不乐意，它就会拿小脚丫揣你的，也不知道是脚丫揣你还是拿脑袋撞你，反正它是不乐意，说明它有感应。

　　目前比较常用的音乐胎教传声器，它有两个传出部分，一个是妈妈听的，一个是胎儿听的。科学家做了许多实验，发现声音中最响的部分不高于2000赫兹的音乐，胎儿听起来比较舒服，最响的部分如果高于2000赫兹，胎儿会不舒服会躁动，因为胎儿在六个月之前，听觉系统还没发育完善，很容易受到伤害，所以，孕妇们最好不要去噪音比较大的场合，避免伤害胎儿的听力。如果不能保证某些胎教传声器的科学性，在安静的环境里，放些舒缓的音乐也能起到效果。脑科学家通过大量的研究表明，支配音乐能力的中枢分布在右半球，对于大多数人来说，优势半球在左脑，音乐的刺激，促进了胎儿右脑的发育。刘泽伦说，他做过一个统计，接受过科学的音乐胎教的胎儿，出生后听到同样的乐曲时，会停止啼哭露出舒服安逸的表情，这说明，胎儿时期的刺激，在胎儿大脑中留有刺激的痕迹。当然，对胎儿进行音乐胎教要听医生的建议，不要过早，要在六个月之后。黄杰和马银平在怀孕期间，所做的胎教，包括了合理的营养，必要的抚摸刺激、音乐刺激，另外她们还经常对胎儿说话，让它熟悉身边亲人的声音，这些环境良性的刺激都能促进大脑的发育，那么，科学的胎教还包括哪些呢？

　　手电筒的光照射子宫时，超声波记录了胎儿眨眼睛的动作。就是这样一个不经意的眨眼睛动作，会在胎儿体内引起一系列的反应。

　　采访：小孩在妈妈肚子里一片混沌，什么也看不见，刚才做B超，我们能看到，手电筒一照以后，小孩眼睛一眨，说明光照刺激它相应的视觉神经，使它发育。

　　受到刺激的感觉器官，产生电脉冲通过传入通道传到大脑皮层，在这种电脉冲传导过程中，会诱导大脑细胞，也就是神经元这棵树的突起增多，从此靠这些突起的枝杈和更多的神经元建立联系。使参与传导信息的细胞增多，如果大脑网络越发达，反应就越敏捷。

　　动物实验证实，智力低下的动物，神经元是光秃秃的，几乎没有突起，而智力正常的动物，有许多的突起，突起越多，反应就越灵敏。这就为外界的良性刺激促进胎儿大脑发育找到了实验基础。

　　采访刘：在日本的京都大学，在美国的一些大学，都做了相应的动物实验包括小白鼠的，包括黑猩猩的，这些动物实验也是在胎崽时期，出生以前，给它环境良性刺激，灯光，音乐，当然饲料都是一样的，另一组不给了是黑暗的，这两组胎崽出生以后，它的神经系统发育截然不同，比如从迷宫里走出来，接受刺激的很快就出来，相反没有刺激的，走不出来。

　　采访马：手电筒照，我觉得就是一开始是没有什么感觉，就是慢慢到了后来吧，就感觉它好像追着手电筒的光走，就有时候能在你肚子里翻一个跟头，那种感觉，然后它就转过来了。

　　人们就是抓住胎儿大脑发育的关键时期，使孕育在母亲子宫内的胎儿这些惊人的能力得到充分发挥，来促进胎儿大脑的发育。

　　采访刘：总的来说，是从功能促进它的组织结构的发育，那么将来孩子的大脑网络就更丰富，在学习的时候，记忆容量就大。

　　人们往往把一些有超常行为的孩子，比如，记忆力强，有特殊才能，称为神童，给他们戴上一个神秘的光环，从马诺然和翟逸清这两个孩子身上我们可以看出，只要是正常的孩子，给大脑提供一个充分发育的环境，都能够有这样的能力。我们国家现在提倡的优生优育，其实都是提高人口素质的，只要方法得当，神童并不神秘，具有普遍性。

　　1996年 翟逸清出生。体重4.8公斤。

　　2002年 马诺然出生，体重3.4公斤。

　　出生后的婴儿，还要继续接受必要的刺激。每天必要的正确按摩，给他们柔嫩皮肤最直接的刺激，从而促进大脑发育。接下来的两年中，婴儿的大脑还要继续发育。

　　翟：她在刚一出生几个月的饿时候，比书上说的，同龄的，比如几个月开始翻身，几个月开始能够坐起来，还有她的智力方面都比书上说的要超前。

　　翟逸清对一切充满了好奇。一般的儿童，两三岁开始认字，而她十个月大的时候，就已经在玩耍中认字了。

　　马诺然各方面也表现出超常的能力。

　　马：这两年当中，我们时刻在关注她的各方面（生长发育）的指标，我觉得她的指标都是走在同月份之前的。

　　赵：凡是接受胎教的孩子，我们只能说，她的智商、智能的发育，明显比一般孩子要进步。

　　刘：维护和促进了胎儿大脑的发育，不等于造就了神童，不等于造就了天才，天才是要靠后天的培养。

　　其实这个世界上没有神童这一说，我们前面所提到的胎儿大脑促进方案，马诺然和翟逸清已经从中受益了。有了先天的大脑网络基础，也就是有了建造大楼的基础，就像这些材料一样（积木），还缺什么呢？图纸和建造大楼的工程师，马诺然和翟逸清要面对的还是一个未知的世界。

　　马臣：中学的时候咱们学过一个古文叫《伤仲咏》，大家都能记得，当时应该说，先天他都非常好，但是后天，父母各方面就没有注意到后天的培养，到他成年以后，他已经跟一般人是没有什么差别，实际上我觉得，也就给我们一个启示，先天的教育实际上打好基础，后天的重要实际上是加固，是进一步发展。

　　马诺然是幸运的，接受了胎儿大脑促进方案的她，在家人的关怀下健康快乐的成长。

　　刘：我们只是从大脑网络和组成网络的神经细胞的数量上，和它的结构上给她打造了一个后天智力开发的大脑的一个物质基础，后天的营养和环境的教育对它的脑细胞发育非常重要，除去这些之外，还有一个良好禀性的培养，你比方说，她能够坐下来，对她所关注的事情，不管是学习还是玩，她能够坚持一定的时间。

　　从胎教开始，马银平夫妇都在培养孩子与大人一致的作息时间，现在马诺然生活特别有规律，她已经表现出勇敢，做事情专注，不爱哭闹的性格。

　　2004年8月2日，是马诺然两周岁的生日，她要在爸爸和奶奶的陪同下，到首都儿科研究所接受一项特殊的检查。

　　这项检查能够反映她的大脑网络情况和对外界事物的反应速度。

　　马诺然要观察电脑屏幕上的图像，大脑的一些活动由分布在头上的探针收集，传入脑电图机，电脑会根据传出来的信息，对马诺然大脑的反应速度，大脑网络的联结，做出分析

　　采访刘：她的认知心理活动所用的时间比四五岁的孩子还要短，所以反映她大脑网络好。

　　开学之后，翟逸清就要上二年级了，强烈的好奇心，使她的爱好非常广泛。

　　酷爱英语与音乐的她，又将开始了另外一个阶段的学习。

　　与同龄的孩子相比，两岁的马诺然做事情非常专注，她也表现出很强的社会交往能力，绚丽多彩、未知的世界在向她招手。

　　迎接她们的将是什么样的人生呢？

　　看来科学家赋予胎教的含义远远要比字面上的意义大得多，优生优育现在已经成为父母们所追求的目标，生一个健康聪明的宝宝，除了先天的遗传因素之外，把孩子培养成一个健全的人，还是一个系统的工程，以胎儿大脑促进方案为主的胎教计划已经实施近十年了，许多家庭已经从中受了益，可能需要一代人甚至几代人去验证，关于人类大脑还有许多未解之谜，随着科学的发展，或许还有更多的方法等待着大家去尝试。