行为矫正疗法

    利用学习原理，在训练重合适行为出现时，就给予奖励，以求保持，并继续改进；当不适当行为出现时，就加以漠视或崭时剥夺一些权利，以表示惩罚。如将多动症儿童坐不住和屁股不停扭动看作一“靶”症状，教师过多地去注意它，就会使这个不适当的动作得到加强，因而出现的次数更多。如加以漠视，时间长了，因失去注意二得不到巩固，就会逐渐消失。这过程再结合奖惩原则，就会取得更好得效果。学校和家庭可采取插红旗或挂金星的办法。开始之前，先观察一天患儿在课堂上或在家里活动重坐不住而扭动的次数，对教师讲课（讲话）注意不集中、分散的次数，好撩人、与同学或同伴发生冲突的次数，将其作为基线，以后每日放学或傍晚在家时，统计以上情况发生的次数，如减少多少次就给这一日插上一个红旗，到周末小结一下，总共插了多少红旗就发给一张奖券，凭此可以购买玩具、食品和衣服。反之，如一日中做了坏事，就减去一个以前所插的红旗以示惩罚。

  认知训练
  
    训练多动症儿童的自我控制、多加思索和提高解决问题的能力。目的在于使患儿养成“三思而后行”及在活动中养成“停停、看看和听听”的习惯，加强自我调节。家长可以指导孩子按图装配一个玩具，要求认真按步骤做，并且每做一动作，嘴里大声讲出来。该方法训练儿童按图纸操作，按部就班，耐心操作。每做一动作，嘴里讲出来，起到自我调节和自我督促的作用。