三岁以后的儿童的社会性情感迅速地发展。幼儿的喜怒哀乐已不完全是受生理需要的支配，而是与儿童对周围现实的认识、态度，与儿童和周围人们的关系有着密切的联系了。儿童在生活环境与教育的影响下，对周围现实产生了强烈的兴趣与求知欲望，特别是对成人的社会生活、社会行为产生了强烈的兴趣，从而对人们社会行为的道德标准有了一些认识，对人们行为的道德标准形成了最初的评价态度，对美有了一定的体验与欣赏能力。因此与这些认识、体验、态度相联系的理智感、道德感、美感等高级复杂的社会情感也就开始形成与发展起来。