孩子“告状”是一种依赖心理的表现，不少父母或老师苦于无法制止其这种行为，于是就对爱“告状”的小孩产生反感。实际上，孩子的“告状”是否应该制止，主要需看其“告状’的动机。

    教育心理学的研究结果显示，孩子的告状动机主要有五种：一是受了欺负想寻求大人的保护；二是检举他人，希望成年人对他的是非判断作出肯定，例如“晶晶把小人书弄坏了”等；三是追求自我表现，想从成年人那里得到肯定的评价；四是做错了事想逃避责任，免受批评和惩罚；五是嫉妒他人，企图利于告状来贬低别人，抬高自己。

    年少的孩童爱告状是他们的年龄特征决定的。大人对于孩子实事求是的告状要认真对待，及时予以正确处理，当然更重要的是强化孩子自我分析、解决问题的能力，逐渐淡化其“告状意识”乃至依赖心理。例如，大人可以这样对孩子讲：“晶晶弄坏书不是故意的，以后你和他一起爱护书好吗？”如果对孩子告状置若罔闻，不仅会使一些有害的问题无法及时解决，还会挫伤孩子的积极性；如果鼓励他们的告状行为则会使他们争相模仿，以致独立处理问题的能力得不到发展，更为严重的是，会使一些小孩养成时时窥视他人秘密的不正常心态，导致其人格的畸形发展。而一旦孩子告错了状则要及时提醒、帮助和纠正。总之，大人对待孩子告状的处理方式必须依据孩子的告状动机而定。当然，随着年龄的增长和视野的开阔，孩子的“告状现象”会逐渐消失。