幼儿到了3岁的时候，大脑的运动神经中枢和肌肉都逐渐发达起来，而且敏捷的行动和保持身体平衡的运动也进一步变得协调，手和脚虽然还不能完全地随心所动，但他已经比较能自由地进行活动了。这并不是在受到各种刺激后使得身体运动，也并不是逐渐地对所有的刺激产生冲动性的反应而出现的活动，而是大脑活动的刺激具有控制能力，它已经作好了针对某一刺激产生相应行动的准备。

　　当看到有高处的地方，幼儿就会产生去攀登一下的冲动情绪，爬上去又爬下来，当幼儿第一次做到了的时候，会感到非常的高兴，并几次三番地去爬上爬下。正是这个时期的幼儿，他常常使母亲们担心得浑身出汗。在一旁看着的时候，觉得幼儿好像马上就会跌倒受伤似的，母亲们心里都很想说一声：“快下来！”但我希望母亲们还是尽量地让幼儿去玩。

　　即使幼儿并不能同想象的那样会爬，但是，通过反复的爬上爬下，身体的活动方法、手脚的使用方法都会得到训练。这时候，幼儿就会感到满足，随之就会对难度更高的事产生尝试的欲望，正是这种满足感和进一步向困难挑战的欲望，会使幼儿不断得到成长。

　　从这个时期起，幼儿的世界急速地开始扩大。他所看到的、听到的和感触到的东西都会变成刺激，诱发幼儿的行动。在这个时期里，若以大人的主观臆断去限制幼儿的行动，就无法培养幼儿克制自己脑子里突然产生冲动的能力。此外，他还会变得胆怯、变得消极，变成对自己失去信心的幼儿。因此，希望大人们能以耐心、积极的态度去看待幼儿，只要不妨碍人家、没有危险的事，幼儿想干的就让他去干，让幼儿自己去处理事情。

　　只是这个时期的幼儿还不能判断出什么样的事是不妨碍人家的，还不能懂得注意周围的危险物品。

　　喜欢从双层床上跳下来的幼儿，是不会去注意地上有什么掉来下的东西的的，学会翻跟头的幼儿，自己前面有什么东西是根本不在意的。

　　这个时期幼儿有时会碰撞桌子之类的物体而感到疼痛，会成为经验，从而引起他下一次会动脑筋去学习，以便“看清跌倒的前方是否安全”。如果过分运动以致受大伤当然是不行的，因此，希望母亲们一面看护好幼儿的行动，一面借此机会逐渐教会幼儿“注意安全”。这种教育单单地嘴上说“注意是否安全，然后再玩”，是没有什么大的效果的。应该说一些诸如“要跳下来之前，仔细看清下面有没有东西。看哪！下面不是有积木吗？你看，还有小汽车呢！摔在这上面，脚会痛的！弄不好还会受伤！把它收拾好以后再玩吧。”母亲和幼儿一起清除危险的物品，并在行动上和幼儿一起确认安全的知识，幼儿就能学得更快。

　　3岁的幼儿会根据母亲的态度来判断自己现在在干的事是否得到允许。母亲们只对可做的事显示出笑脸，不可做的事则显示不赞成的态度就可。对于3岁的幼儿，母亲们应重视“教育幼儿不应用语言而用眼睛”这句名言。要知道在反复的过程中，幼儿自然地会对周围的事物渐渐地加以注意。