那么，什么是更应该给孩子的呢？答曰:一个科学而健全的起点教育，一个早期的整体素质教育。其中，最为关键的是儿童心理素质教育和早期情感沟通教育。

      首先，要培养孩子正确的感知识别能力和基本的理性思辨能力:即从早期开始，就要通过各种适度的方式，使幼儿去慢慢地感觉并体会父母的意向和引导。甚至刚能明白父母话语的时候，就要开始仔细而耐心地给孩子讲道理，使其真正能体验并学会分清哪些是该做的，如按时起居进餐、听从指导调教、跌倒了自己爬起来等；哪些是不该做的。如任性挑食、不安全的事、以哭闹来达到无理的要求等；哪些是可做可不做的，如要父母陪睡、大声喊叫、做怪相等(注意:这些具体内容是随着年龄的增长而不断变化的)。通过这些教导，使孩子自小起的行为举止越来越理性化，他就会自觉地多做该做的事，不做不该做的事，并尽量少做可做可不做的事。这样，孩子就会尽可能少地出现行为失范，从而逐步学会在人生道路上随时做出正确的选择。

      其次，应该从早期开始就注意观察和培养孩子的自理能力和自制能力。研究表明，人的成功与否，80％在于情商，智商只占20％。所谓情商，主要是指人们理性程度的高低、自我解决问题的能力特别是自我控制能力的强弱。因此，自小培养和提高孩子的情商是至关重要的。做父母的在注意随时肯定和鼓励孩子良好表现的同时，要有计划地对孩子进行磨难教育，尽量让孩子逐步学会帮大人做些适度的家务，让其体会帮助他人、共同分担责任的感觉，并用以锻炼其耐劳的意志和吃苦的精神；还要注意及时批评、克制孩子的率性行为，不要轻易地对孩子哭闹之类的非理性要求让步，应长期有意识地从小处着手，培养孩子的韧性和毅力。

      尤为重要的是，一定要教会孩子学会自我平衡:通过长期理性的平等对话和朋友式的心灵沟通，帮助孩子认识到人要有自信，但又不能盲目自信；人是不完美的，但是要努力追求完美；人人都会犯错误，但只要接受教训、不重复自己和他人的错误，就会越来越聪明等等，以此促使孩子学会心理平衡。如果孩子不小心做错了事，或弄坏了东西，切忌大声训斥责骂，而是要首先平静地问清楚情况原因，再指导孩子以后该怎么做。要教育孩子去体会理解“胜不骄，败不馁”的真谛，不要以金钱和物质去激发或奖励其进步表现，而应以情感作为维系亲子关系的主要纽带。

      例如:当孩子做了一件值得肯定的事或在某方面有所进步时，家长可以说:“哇！真棒！爸妈好高兴！”如孩子有相反的表现或行为，家长要表示担心并给以适当的指正和引导。如果做得好，孩子可以逐渐学会自己调整自己的心情，而不再在心理、情感上完全依赖于父母或他人的抚慰支持。这时，就可以说孩子开始有了一定理性的独立能力，也就是踏在成熟的起点上了。

      经验告诉我们，在儿童早期的素质教育过程中，最关键在于教育者的言传身教，而且要牢记“身教重于言教”。家长们自身的人格素养、言谈举止、待人接物的方式等等，对儿童是最早最直观的影响教育。所以说，家庭是孩子的第一课堂，父母乃孩子的首任教师。