如果我说现在的学校教学是在教你孩子越来越笨拙越来越教条，你可能不信，原因是几千年来学校教育其实就是读历史，要把几千年的文明史（包括他国的文明史当然也包括他国的科学历史）读得稀烂，而你认为这就是叫上学。我们现在的教育从小学到大学是最没有活力的人类活动，它其实：

　　（一）是一种“反刍”教育，它的教学内容是历史材料，教师会逐章逐节把它灌输给你，让你背下来，然后到考场上去对号入座，求得高分。

　　（二）是“翻箱倒柜”教育，你必须把中国和外国各种历史文化现象科技现象翻箱倒柜像筛箩那样反复过滤，否则你不知它会考什么。

　　（三）是“杠杆教育”，你看见杠杆是怎样反复往来水平工作吧？我们的教育和它相似极了！数理化永远是那样的题目，你做一万年还是那样，永远是做不完的题，你不做不行，高考就考那样的题！

　　（四）是“赌博教育”，你不信吧？每次考试来了，教师与学生就开始猜题估题了，猜估水平高教师就受欢迎，学生自己猜得准就自鸣得意。且教师学生互相封闭猜估信息，不到秋之为霜则不会露根露底。

　　就说这些吧，那么上述教育教学的直接后果是什么呢？就是扼杀了学生的天性，使我们的孩子远离善良的本性，走向教条，封闭，走向厌烦，消极，虚浮，不重实际，有的走向反人类的死胡同。

　　我这样说你感到震惊吗？有谁看见教育就是把孩子日夜关在“铁屋子”里吗？天刚蒙蒙亮，孩子食欲不好，不跑步不锻炼，一头扎进空气污浊的教室里，咿咿呀呀千古不变的教条，然后一坐一上午，到晌天头昏眼花，中午睡觉有人看着，过午没有文体娱乐活动，太阳刚落，晚自习就要开始到22点了。

　　孩子没有了活泼的天性，一切都在分数里，分数是孩子是教师是父母的一切。不仅如此。那些经典教条不可以通过文典来查证使用吗？为什么一定要反复记录，到考场上竹桶倒豆呢？何况那些东西是否真的在现实中有用呢？孩子念烦了，学习兴趣也没了，真正的学习品质没培养出来，你看不是扼杀了他们的创造性吗？更为痛心的是，这种教育脱离了教育是人的根本宗旨，教育不是为全面提高人的素质服务，而是破坏这种素质，使人有的变成了没有生命力创造力的机器，有的则走向反人性反社会的邪路。分数教育是淘汰教育，那些被逐渐淘汰的孩子我不知社会是如何看到他们，或者他们是以怎样的态度看待社会。那种因被抛弃而产生的反社会情绪，是我们的教育最严重的犯罪！