家长们提前送子女入学，可谓动机复杂、心态各异。其中很多家长是望子成龙、望女成凤，希望孩子早日成才；有些家长的心理是“笨鸟先飞”，孩子虽小，但早读一二年，打打基础，实在不行，留级重读；有些家长则随波逐流，表现出一种从众心理，认为别人家的孩子能早上学，自己的孩子也不能落后。但研究表明，提前入学，对于少数天资聪颖、智力超常的儿童来说，确能促进智力的发展；但对于大多数学龄前儿童，不但无此必要，甚至有害无益。对于大多数孩子而言，提前入学带来的主要弊端有：

      ①学校的教学活动是根据各年级学生的年龄特点制定的，而低龄儿童的心理与其他学生总相差一定的距离。

      ②学习中所接触的知识难度超出孩子的能力范畴，在无法理解的情况下强行记忆，往往会导致偏头痛、神经衰弱等一些疾病的发生。

      ③由于难以接受所学的知识，孩子必然对学习产生厌恶情绪，甚至把学习当成惩罚，最终导致厌学的恶果。

      ④成绩处于后进位置，会给孩子的心理带来极大压力，使孩子产生强烈的自卑感，因而在公共场合不愿讲话，不敢自我表现，总觉得自己是一只“丑小鸭”。这势必会影响孩子个性的发展。

　 ⑤在低龄儿童眼里，其他同学都是大哥哥、大姐姐，自己理应受到关照与爱护。而稍大的同学暂未具备这方面的素质，有的同学甚至会恃强凌弱，这使“学校是儿童的乐园”这一概念在孩子的头脑中淡化，心头只有恐怖的阴影，以致有的儿童不愿进校。

      另有一种现象，提前入学的孩子在班上常常以“需要照顾”的角色出现，选班干部没有他们的份，系红领巾也要晚一年，搞什么活动大多数也只能列席旁观，不知不觉中使孩子产生依赖性和自卑感，孩子的人格就不能健全地得到发展。