每个孩子都有天然的好奇心，几乎从会说话的时候起，就开始问这问那了……可是，孩子长大后，为什么就失去了好奇心呢？其中一个重要原因就是：

      家长遏制了孩子的好奇心

      孩子常会问家长“鸟儿为什么会飞”这类在成人看来幼稚可笑的问题。有的家长就以“没时间和你说这些”、“以后你会明白”等来敷衍孩子，恰恰是这种做法挫伤了孩子提问的积极性。如果此时再加以取笑，孩子更会感到以后不应再提这些问题，因为这显得很傻。
      有时，孩子也会问些“科技含量高”的问题，如“为什么电视机会放出图像和声音？”之类，有些家长感到难以回答，但顾及面子，就想法搪塞：“你只要会用就行了，不用问那么多。”这无异于告诉孩子一个观念：这些问题没意义。于是，一个杰出的机械师也许就此夭折了。

      那么，该怎样才能呵护、培养孩子的好奇心呢？

      答案未必精确，回答必须积极

      对孩子的问题，家长是否有一个标准答案并不重要，重要的是回答的态度能否引导和满足他的求知欲。所以孩子提问，家长不懂时不要轻易作答，也不要随口否定，正确的做法是对孩子说：“我想听听你的看法。”寥寥数语，就会使孩子用心去思索和探讨，思考问题的空间就会越来越大。

      适宜的环境刺激

      当世界上的事物展现在孩子面前时，家长要鼓励他亲自去看看、听听、闻闻、尝尝，或亲手摆弄一番，对他的各种探索活动积极给予鼓励，同时及时捕捉孩子在过程中闪现出的特点和亮点，有意识地启发他从“好奇心”出发去寻找答案。

      如孩子在滚铁环时可能发问，直着滚为什么比绕着滚早到终点？这时家长就应拿出尺子量直线的长度，再量曲线的长度，让孩子明白，两点之间直线距离最短。这样不但满足、强化和鼓励了孩子的好奇心、求知欲，也使他们在自己的活动中学习了知识，增长了才干。

      用故事创造“好奇心”的情境

      故事是一种口语化的艺术语言，常听故事不但能丰富孩子的知识，扩展孩子的视野，使他们从中懂得人生哲理和价值，还能起到增强注意力、丰富想像力、激发求知欲的作用。比如，故事说一半留一半，让孩子自己编一个结尾；玩猜谜游戏，给孩子一些线索和暗示，然后引导孩子不断发问，直到问出故事的结果。
     
      提供动脑、动手的机会

      根据孩子模仿性强、爱动的特点，让他们充分利用手边的工具，自己观察、自己动手。如，通过小实验和日常观察等活动，让孩子去获取知识，还可以让孩子自由制作玩具、设计游戏等。孩子对自己动脑想出来、动手做出来的东西，有一种偏爱和特殊兴趣，这有利于激发他们的求知欲，从而培养起学习兴趣。

      让孩子考考你

      家长可先让孩子根据他阅读的少年百科全书向自己提问，然后再向孩子提问。

      在互相提问的过程中，家长和孩子的眼界都将得以丰富，知识得以扩展，对孩子来说，这种活动有点像游戏，既能满足他的求知欲，又有机会和家长就共同话题进行沟通和交流。

      好奇心是孩子最强烈的心理活动，是创造力和想像力的起点，是他强烈要求认识和想像力的起点，是他强烈要求认识世界的表现，为了使孩子成材，家长应维护、塑造孩子与生俱来的好奇心，让他们在满足好奇心的过程中获取知识。