在家里，他处处要占优：玩牌要玩赢，上楼要第一，吃饭别人都不能比他快……可就是这样一个小“无赖”，在小朋友面前却成了一个“谦谦君子”，规矩得让你不敢相信这是同一个孩子做出来的事！他究竟是怎么回事？

      孩子在一天天长大，他的接触面也越来越广。你会发现，这个小不点儿像个小人精似的，知道家里家外的区别，知道对不同的人采取不同的态度。我们又没教他，他从哪儿学来的？

      对家里人：什么都要占先

      5岁的男孩成成在家里是名副其实的“老大”，看电视一定要手把着遥控器，想看哪个台、想看到几点，都由他说了算。即使他在另外一个房间玩儿，家里人想换个台看一下天气预报，他都大声嚷嚷：“干吗给我换台！”紧接着就冲过去，把台给换回来。其他方面也是如此：上楼梯必须他走在第一；玩扑克牌他说“我玩赢的你玩输的”；搭积木必须是他搭得最高，看到爸爸搭得老高他会生气，而且会把爸爸的“成果”一把给推倒……总之，在家里人面前，成成什么都要争第一。只要他输了，他要么生气要么哭鼻子。

      对小朋友：不用别人让

      可也怪了，成成在家这么输不起，可在楼下、在幼儿园和小朋友一起玩时，却非常讲原则。去游乐场玩时，他会很认真地排队，从不干加塞不排队的事，就是大哥哥大姐姐主动让着他，他都不肯往前排；老师组织小朋友做游戏活动，看谁捡的“彩色蘑菇”多，赢的可以得到小红花。好朋友看他捡得比较少，说让给他两个吧，他还死活不要，非要“公平竞争”。结果成成得到的小红花最少。其实他跟妈妈说起这件事时也很难过。 成成的做法让妈妈感到很困惑：同样都是竞争，为什么成成在家里家外表现得那么“不一致”呢？

      在幼儿园：自尊比第一更重要

      竞争意识与自我意识是紧紧相连的，自我意识的成长是孩子进入社会后的心理需求，所有正常孩子都有这种需求，而清晰的自我要在与他人的比较之下才能显现出来。

      幼儿期间，正是孩子的自我意识发展的关键期，孩子的自尊心很强，而且相当脆弱。为了发展个人心理上的自我，孩子需要拥有一组与别人区分开的、独特的、私有的经验，以此来显示自己的独立人格。他想让别人知道，他在哪个方面都是强者。而且，他还想知道，他这么做了，别人反应是什么。如果没有达到这些目的，他就会非常难过，觉得自己实在没用。而父母、家人恰恰能给予孩子这种满足，又不会导致孩子受到太大的心理伤害。所以，孩子在家里感到特别快乐、安全、放松，出于对家里人的信任，他所说所做的，都是他内心的自然流露。

      上幼儿园之后，老师和家长时常教育孩子要学会分享、等待，玩游戏要守规则，有的孩子就会把这些教育吸收到心里。他会用这些要求来调整自己的竞争行为，觉得只有这样做才对，才是好孩子；同时，在外面，他会相对较为敏感，虽然他更想在外人面前展示自我，提升自信，但他也有安全的需求。很多次争执中他发现，如果他过于争抢，小朋友会不高兴，不跟他玩，而老师也会批评自己。这样的结果让他觉得比抢到玩具、争得第一更难过，同时，他也担心因为不守规则会受到严厉的惩罚。

      在家里：设置行为底线

      其实家长不用担心，孩子表现出来的这种落差，恰恰是他成长中不可缺少的过程。但是家长要注意的是，孩子在一天天长大，必须要逐渐削减这种落差，让他做到家里家外都遵守规则。 如果孩子长期处于在家里和在外边落差过大的状态，会导致孩子心理比较脆弱，这对孩子的成长十分不利。

      所以，正确的做法是，尽量弥补家里家外孩子心理和行为的落差：在家里，不断增强对孩子过度自我意识的限制，引导他与家人公平竞争，如果由着孩子的性子，家长的爱就是害了他。而在外面，如果他非要“公平竞争”，就应该鼓励他坚持下去，告诉他这样挺好，不需要改变。