创造力是在人的生活中逐渐发展起来的，影响儿童创造力发展的因素很多，归纳起来，可以分为三个大的方面：儿童0家教0幼儿0教育

　　（１）遗传和生理因素：人的大脑是创造的物质基础，人体生理功能是创造的保证。因而正常的大脑的人体生理功能是创造的前提。儿童1家教1幼儿1教育

　　（２）环境与教育因素。主要指家庭、幼儿园、学校、社会方面。创造力并非生而有之，而是在教育训练下发展起来的，环境教育的作用是决定性的。心理学研究表明，创造力高的儿童与创造力低的儿童所处的家庭环境是不同的，前者在家中享有更多的独立自由和更多的解决问题的机会；在父母采取民主型的教养方式的家庭中成长的儿童，创造力和独立性普遍较高，而专制型、支配型、娇宠型家庭中长大的孩子，则依赖性强、情绪多变、幼稚而缺乏创新精神。可见，父母本身的修养和对孩子的教育方法影响着儿童创造力的发展。

　　对儿童创造力的影响，幼儿园不亚于家庭。有研究发现，那些培养出有创造力的学生的教师，都具有鼓励学生提问、启发学生思考、允许自由发言、不搞权威独断的特点。儿童3家教3幼儿3教育

　　（３）儿童自身个性特点。许多个性特点如恒心、信心、勤奋等本身就是创造力的重要因素。有创造力的儿童在个性特点上表现为富有责任心、勤奋、热情、敢于想象，不依赖人、好奇心强、爱自己学习、喜欢尝试困难工作、富于冒险精神、能自我观察、兴趣广泛、有独立性、爱思考、不盲从，并且在自己的作品中流露出幽默感等等。儿童4家教4幼