培养兴趣是音乐教育的第一步，幼儿时期记忆力好，求知欲旺盛， 孩子思维是具体形象的，用直观的方法易于理解和接受。父母可以利用直观形象手法（比如说边观察、边唱边画边舞蹈等方法）来培养儿童对歌舞的兴趣。
            
    婴幼儿处于感情发展的关键时期，家长的感情是孩子生长发育的催化剂。有人曾作过观察和研究，认为家长给幼儿唱歌比录音机播放歌曲效果更佳，更能增强幼儿对音乐的理解和感受。每逢我在家，总是利用一些时间让孩子多接触音乐，帮助孩子建立对音乐的兴趣，理解各种生活现象。我尽量多给小女儿唱歌，让她习惯听录音机里的歌曲、舞曲及儿童节目，使她从小就沉浸在优秀乐曲中，练就一双富有乐感的好耳朵。小女儿莹莹几乎是伴着儿童歌曲长大的，她几个月大的时候便跟着我依呀依呀地学唱。和我一起散步，看见院子里的母鸡，我们便唱母鸡歌；看见农民养的狗、猪、羊，便唱起小动物歌；她连鸟儿的叫声也不放过，要求教她小鸟歌。夜晚望着星光，我轻轻地唱起《星星歌》：
                 
                            天上多少星星亮晶晶，
                            一二三四五六数不清。
                            一闪一闪好像小眼睛，
                            我要问你明天天可晴？
           
    她兴奋极了，兴高采烈的笑着、拍着手，接连要我唱好几遍，无止境地要求给她唱，和我一起哼唱、学歌。渐渐地，她学会了许多歌曲，其中最喜欢唱的是《一只小花狗》、《小象》、《星星歌》。
             
    孩子好唱爱跳是天性，是孩子内心感情的自然流露。在给孩子听音乐时，我首先启发她边跳边唱，使歌舞互相谐调，情趣横溢；然后让她把自己对歌曲的理解，根据歌词的内容画在图画里。从两岁起，小莹莹只要听到音乐立即手舞足蹈，随着音乐的快慢、旋律的变化来表现她自己的感情，并能自编动作。她听着钢琴曲《命运》、《献给爱丽丝》，轻盈地跳起舞，表情丰富，一会儿旋转，一会儿又做出各种姿势来表现她的情绪。我总是鼓励她、表扬她，于是她的劲头更大了，三岁已经参加歌舞剧的演出，在歌舞剧《森林音乐会》中担任小黄莺的主角，并参加了电视录像。她越来越迷恋音乐舞蹈，刚从幼儿园回来马上跳起舞来，做着芭蕾舞的动作。跳《时钟的切分》的舞蹈，用脚打拍子恰当灵活，节奏感和音感都很强，面部表情也表露出了她内心的喜悦。她说：“妈妈，我喜欢唱歌跳舞，长大后要当个舞蹈演员。”