毕业十年的同学聚会，很多旧日同学都带来了他们的“小尾巴”。半天玩下来，所有孩子的个性立现。有的“小尾巴”似乎从来不怵陌生环境，越是人多热闹，他的表现欲越强；两个小时之内，就成了所有孩子的“领袖”，并有胆气为所有小朋友说话，要求调整活动项目，让小孩子也能玩得尽兴；而有的“尾巴”却与父母寸步不离，把妈妈的裙角都攥得稀皱；妈妈上一趟洗手间没与他打招呼，他便号啕痛哭，任何人哄他都不行。在前者看来，陌生人是可以发展成朋友的，是开阔眼界的资源，是获得赞扬和勉励的途径；在后者看来，陌生人是不安全因素，是陷阱……

      孩子们怎么会有如此巨大的反差，究竟是什么原因使他们对陌生人或陌生环境，有亲切感或畏惧感？原因在于，在他们第一次面对陌生的环境和对象时，我们如何去消除他们的紧张感，我们，是让他们独自去面对忐忑和挫折，还是把他们搂回怀里来，给他们撑起保护伞？什么样的教育决定了有什么样的孩子。

      我想参加那边的Party

      7月4日，在麦当劳过生日的是6岁的刘沁晨，她还请了三位幼儿园的小朋友，刘沁晨的妈妈充任“御用摄像师”.两岁的郑佳，与这一群小孩子素昧平生，她是被爸爸带到麦当劳来吃午饭的，但她很快被这边热热闹闹的party和游戏节目吸引住了。刘沁晨和她的伙伴戴上了纸帽子，在引领员姐姐的带动下玩游戏，有的孩子对着摄像机镜头做鬼脸，还有人憧憬着马上去参观麦当劳后场及切分蛋糕。郑佳一次次像无声的小猫一样挨近这个群体，踮起脚尖看她们做游戏，并且，眼巴巴地望着刘沁晨许愿及吹蜡烛。她眼中，有太多的疑惑、好奇和盼望。这一顿饭，郑佳和她爸爸吃得颇不安生。郑佳的爸爸觉得女儿放着一桌子的美味佳肴不吃，像尾巴一样粘定陌生人，是一件“丢脸”的事。于是他一趟趟地出来，把郑佳抱回自己的桌子，并问女儿：“爸爸要给你买什么，你才可以不过去？”

      郑佳不甘心地在爸爸怀里扭过身体，央求说：“我什么都不想吃，我就是想和她们在一起。”

      最后是麦当劳的引领员解了围，她牵着郑佳的手过来，向这个party小群体正式发出请求：“我们让郑佳也当我们的小嘉宾，可以吗？”

      与陌生人交流的胆量和兴趣，正是从两岁左右开始萌芽。郑佳这个年纪的孩子，最容易在公众场合对家庭成员以外的人发生兴趣，她的戒备也少，不会像稍大一点的孩子会在对陌生人的观察中，反思自己的行为是否得体，最终打消与陌生人交流的愿望。两岁左右的孩子或许对陌生的成年人有畏惧感，但对8岁以下的孩子，却有自然的亲近感。从稍大一点的孩子身上，她会看到自己未来的生活将发生哪些变化，是否变得更自主、更快乐。比如郑佳通过观察，她认为来麦当劳过生日是一件有意思的事，她对爸爸的要求是“我下次 也要来这里过生日！”

      通往外部世界的门就这样打开了。郑爸爸的反应是错的，他力图把郑佳从她主动贴近的环境里拽回来，认为“别人没有邀请你，你主动凑上去，这没礼貌。”这事实上扼杀了小郑佳“天不怕，地不怕”、主动与陌生人结识的潜意识，有可能造成女儿未来的胆怯与畏首畏尾。不妨向引领员学习，拉着孩子的手，去刘沁晨那桌，帮助孩子融入那个群体。可以让郑佳自我介绍，也可以让大孩子拉一拉小孩子的手。然后，让孩子快活地留在那里，自己远远坐着，照看一下孩子的安全即可。

      交流的高级阶段：

      ●让孩子准备一部分美食向party上的孩子示好；
      ●主动找引领员要求加入舞蹈或游戏；
      ●知道洋快餐引领员的特殊着装，找她帮助购买简单的一两样食品，有困难让她帮忙；
      ● 通过绘画方式向party上的孩子介绍自己的家人、自己的幼儿园和老师；
      ●筹划自己的生日party，并对别的小孩的好奇表示理解，能主动邀请感兴趣的陌生孩子参加进来。