教育孩子是一件苦恼的事，许多做父母的人费尽了心血，孩子却总不能如自己的理想，有的孩子越学越不爱学习。有的父母节衣缩食尽量满足孩子的各种需求，孩子却满不在乎，甚至仍然对父母不满。现在做父母的人，当然都是在上一个世纪中成长起来的，他们要在新的世纪中教育孩子，这些孩子将要在新的世纪中生存、发展、创造自己的幸福。以过去获得的知识和经验教育今天的孩子，期望他们在未来的世界中获得成功，这是教育中的永恒矛盾，在社会以空前的速度向前发展的今天，这种矛盾显得更加尖锐。

    在21世纪，要想让孩子成为成功者，并不是忙着去为孩子积累财富，而是让孩子自身成为财富。竞争中，哪能里拥有高素质的人才多，哪里创造的财富就多；哪个国家拥有高素质的人才多，哪个国家就强大。真正对孩子一生负责的父母，应该帮助孩子开发自身的财富。
财富一：会思考的头脑

    每个人都有一个神奇的大脑，大脑有左右两个半球：左脑主要处理语言、逻辑、数学、次序，即所谓的学术性活动；右脑主要处理节奏、旋律、音乐、图像、和幻想，即所谓的创造性活动。

    今天，人类十分重视对右脑的开发，而开发右脑，发挥创造力，主要是运用想象力。

    想象就是在头脑中创造新事物的形象的一种心理过程，它是人类智慧的翅膀。

    爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。

    做父母的，都希望自己的孩子有着丰富的想象力，怎样才能发展孩子的想象力呢？

    首先，要尊重孩子的想法，如果你画了一只有翅膀的昆虫，孩子却把它看成是一只蜜蜂，你千万不要责备他。家长责备容易熄灭孩子想象的火花。

    家长的任务是如何使孩子的天真想象在他不断地努力探索中得到证实，无论孩子想象多么幼稚，可笑，家长也必须用心倾听。如果父母常把孩子的幻想或颇具独创性的想法，看做是根本不可能发生的事而加以批评，而强迫孩子接受自己的判断，那么，就会不知不觉地破坏孩子的个性和创造性。

    其次，不要认为孩子的“异想天开”是胡思乱想。有时候，孩子在想象中把父母讲给他听的故事，改变了某些情节，父母听了不要粗鲁地指责，强行“纠正”。这样会扼杀孩子可贵的想象，如果听了孩子 独创性的新编故事，父母应该对孩子说：“我真为你高兴，想不到你的想象力是这样的丰富”。因此对于孩子创造性的萌芽，无论多么微小和肤浅，也是他“独创”的东西，家长应给予鼓励，给予有益的启发和正确的引导。

    有了丰富的想象，才能创造出新的作品，培养孩子创造性思维，应从培养学习自觉性入手，鼓励他们发现问题，提出多种解决办法，发挥个人独特的见解，敢于标新，善于立异。思维是从问题开始的，应创设问题情境，激发孩子提出问题并独立解决问题。

财富二：会观察的眼睛

    锻炼观察力，发展仔细的、有目的的观察能力，是所有的孩子都必须做的，父母应该了解，孩子是怎样进行观察的，了解孩子观察能力的水平是研究孩子的一个重要条件。发展很好的观察力可以使孩子更容易认识世界，帮助他们在各种环境中认准目标。

    大量的科技史料证明，人们的创造发明和科学研究都离不开成功的观察。达尔文系统观察物种40年才创立了进化论；富兰克林冒着生命危险在雷雨中放风筝，用自己双手发麻的亲身感受才证实了雷电就是电。因此，俄国生理学家巴甫洛夫说：“不学会观察，你就永远当不了科学家”。
父母要注意培养孩子成功的观察力。

    第一，明确观察的目的。在引导孩子观察事物时，首先要向他们提出目的要求，让他们明白为什么要观察，进而调动自己的心理过程自觉地去观察事物，探究事物。

    第二，学会观察的方法。在引导孩子观察事物时，务必教给观察的方法，先看什么，再看什么，又看什么，由此及彼，由表及里，力求不遗不漏。

    第三，观察中，要学会动脑。教育孩子不但用眼看，用耳听，还要用脑想。想什么？想它们有什么特征？什么东西相似，以同什么东西不同，从中进行分析与比较。

    第四，观察中，要学会记录。记录可以是文字的，也可以是示意图。

   不仅孩子观察力获得了提高，而且思维、注意、记忆、想象力等也能获得锻炼。

财富三：会倾听的耳

    我们每人者有两只耳朵，耳朵的功能是倾听。

    一、学会倾听大自然的声音。

    我们生活在大自然中，只要用耳朵静心倾听，就能感觉到，大自然打开了它的大门，让我们听到风声、雨声、雷声、水声、小鸟的歌声……于时，我们融入了大自然。
器官不用就会退化，我们可不想让孩子生活在无声的世界里。那么，假日里，就带上孩子，离开喧闹的城市，到野外去，到山里去，到海边去，到大自然中间去倾听，忘掉往日的不快，只是去听，听平日听不到的声音，感受听的美妙！

    二、学会倾听对方的声音

    我们每天要跟人打交道，周围的人都是我们倾听的对象，大人要倾听孩子的声音，孩子也要倾听大人的声音；孩子要倾听老师的声音，老师也要倾听孩子的声音，只要我们专心倾听，就能够感觉到对方接纳了我们。

    虽然我们工作一天十分劳累，但当孩子向我们诉说时，我们要鼓励他说，尽量记孩子通过语言，把自己所有积极的、消极的情绪都表达出来。

    三、学会倾听自己的回声

    一个男孩跟妈妈闹别扭，独自跑到大山里喊：“我恨你！”大山里也传来一个男孩的声音：    “我恨你”，男孩害怕了，回家告诉妈妈，山里有个坏孩子说恨我。妈妈陪他又来到山里，让他冲着大山喊：“我爱你！我爱你！”果然，大山回应着：“我爱你！我爱你！”

    这声音就是回声。回声是我们自己发出声音的重复。我们要常常倾听自己的回声，检讨自己哪些话说得对，说得文明，哪些话说得不对，说得不文明。我们不要当着孩子说不应说的话，更不要在背后说别人的坏话。记住，孩子就是父母的回声。

    学会了倾听，对方就会打开心扉，世界就会在我们面前打开新的窗口。

财富四：会说话的嘴巴

    说话是一门学问，在现代社会里，一个人要成功必须学会说话，培养孩子的说话能力，首先要培养自信，让孩子敢说，孩子的自信心直接影响他们学习的态度和学习的努力程度。父母要相信孩子能行，鼓励孩子大胆地表达自己的思想、情感、愿望，提供机会让孩子独立交往，练习说话，体验成功，树立信心。比如，在别人面前说：“这孩子胆小，不敢说话，不爱说话”等，使孩子受到暗示，而不去努力学习说话。

    激发孩子兴趣，让孩子爱说，孩子年龄小，他们的学习往往从兴趣出发；若运用外部压力迫使孩子被动说话，往往会造成孩子的心理负担，引起厌学情绪。我们应在随意、自然、无拘无束的氛围中激发孩子说话的兴趣，采用多种形式调动孩子说话的积极性。比如：和孩子一起讨论游戏的玩法；说说自己最喜欢的动画片等。

    对孩子说话能力的培养要坚持不懈，让孩子参加各种活动，比如参观游览，组织家庭故事会，诗歌朗诵会等，让孩子多说。

    训练思维，让孩子会说。语言的发展与思维的发展有着十分重要的联系，要让孩子会说，还必须重视对孩子进行定向思维逻辑思维的训练，养成他们说前先想的习惯，把想和说有相结合起来，针对孩子说话缺乏逻辑性的特点，可以用提问的形式调整他们的思维，如在指导孩子讲述游览活动时，可以按照“谁在什么时候，去了什么地方，在什么情况下，做了什么”的顺序来表达，使他们初步掌握按照顺序、有条理的说一段话的方法。久而久之，孩子就能用从整体到部分、从部分到整体等方法来叙述，做到言之有序了。

财富五：会操作的双手

    手，是伟大的。世界上有许多奇思妙想，都是通过手变成现实的。劳动的手创造了世界，也造就了人类自己。高尔曾经说过：“天才就是劳动，人的天赋就像火花，它可以熄灭，也可以燃烧起来，而逼它燃烧成熊熊大火的办法只有一个，就是劳动，再劳动。”也就是说，劳动能使孩子更加聪明能干。

    有些家长想代替孩子做一切事情，在孩子的小脑袋中，劳动的观念淡薄。从生理角度看，生理学家把人的大脑皮层喻为“智慧的海洋”，因为它是思维的物质，而这个特质基础上还需要通过培养、训练才能产生思维和智慧。手的灵敏运动，能使大脑的很大区域得到训练。孩子在进行手工制作或其他简单劳动时看到自己的劳动成果，会更加高兴，更乐于去做，手工制作对发展孩子手部股肉动作的协调性、灵活性和实际操作能力，对于培养其观察力，有意注意，耐心细致的好习惯，对培养其想象创造能力都有着极为重要的影响。家长要多提供机会，让孩子通过在挤、揉、拉、撕、折、剪等活动中多练，锻炼手部肌肉的协调性、灵活性。

    劳动不仅能促进孩子的智力发展，还对孩子的意志、情感、兴趣、性格、品德的培养，有着重要的意义。家长朋友，让孩子通过劳动拥有一双勤劳、能干、灵巧的双手吧，让智慧的火花从孩子的手指尖上，并发出来吧。