在一项关于幼儿园生活对幼儿心理发展作用的研究中，研究者对60名2岁半到三岁半的均是独生子女的幼儿园新生进行了调查，发现这群孩子多数都不同程度存在品行问题：多动、注意力差和被动。入园半年之后，再进行统一评定，发现这些孩子的品行、注意力、动作等方面均有明显的改善。显然，幼儿园的环境和教养对孩子的心理和行为健康发展起了促进作用。 

　　对独生幼儿来说，如果三岁以后仍然由祖父母(外祖父母)或保姆带养，从心理学的角度看，不利于独生幼儿的成长。我国幼儿园教育主要以品德与游戏为教育手段，幼儿园为独生子女克服了无兄弟姊妹作伴的不足，孩子们在互相接触交往中磨炼了自己，这正是家庭环境中所缺乏的；另一方面，幼儿园老师一般都能采取正确克制的教育方法改善幼儿行为问题，促进独生幼儿的心理健康。所以，出于以上考虑，如果没有特殊情况，三岁以后最好能把孩子送进幼儿园。