在心理咨询中，我发现更多的是母亲更为关注孩子，有的几乎是母亲一个人负责教养孩子。听着他们的故事，感到似乎他们的家庭不是一个三人世界，在教育孩子这台戏中，常常看不见父亲登场。现在，的确在不少家庭中忽视了父亲对孩子的影响力，父亲自己放弃了自己对孩子爱以及教育的权利和义务。

　　然而，是否发挥了父亲对孩子的影响力，关系着孩子是否受到健全的教育。

　　种瓜得瓜种豆得豆

　　有这样两个孩子，他们在不同教育方式下生活，他们的发展出现截然不同的后果。

　　●妈妈带大的大宝

　　大宝是完全由母亲带大的4岁男孩。父亲只管在外挣钱，四年来与孩子很少见面，更谈不上一起游戏了。母亲全身心地投入到孩子的养育之中，3岁前妈妈不让大宝上幼儿园，怕受委屈，怕吃不好。就是在家里，也很少与邻居小朋友一起玩，嫌他们没教养，不卫生，怕传上什么病。走路时，大宝紧紧地拉住妈妈的手，不敢离开一步。在跑跑，跳跳，玩玩水，玩玩沙子或爬爬高时，妈妈更是在后面追着叫：“慢点!危险……”在别人的劝说下，大宝3岁时才上了幼儿园。一到幼儿园，大宝像变了一个人一样，因为受到小朋友的冷落又离开了形影不离的妈妈，大宝感到焦虑和不安，整天情绪低落，想妈妈，以致造成吃不好，睡不好，玩不好，被迫退了幼儿园。大宝妈妈带着他去进行心理咨询。心理咨询老师说：“这是你溺爱和过度保护的结果，也是没有父亲参与教育的结果，要赶快纠正不良的家庭教育。”

　　●父母共同培育的强强

　　强强也是一个4岁的男孩。父母关系很好，两人也都有自己的事业，也都很忙，但夫妻俩协调、配合得很好，共同教育和培养强强。妈妈从小就培养他的独立生活能力。父亲从强强几个月开始就专心致志地与孩子一起游戏。他常常把孩子高高举起，或抱他一起旋转，或坐在肩上、头上，或做些摸、爬、滚、打的游戏，使孩子在游戏中非常兴奋。这样，既满足了他身体活动的需要，又使他情绪高涨。两岁时强强上幼儿园了，每天接回家，爸爸都要与儿子在户外玩上半小时。遇到双休日，不管刮风下雨，夫妻俩都带孩子去公园，或爬山、或散步。夏天游泳、冬天溜冰，什么都让他试试，遇到困难或问题让他自己想办法解决。强强在幼儿园是一个自信心强，好学上进深受小朋友欢迎的小头头，他能组织大家游戏，他们合作很好。强强学习东西很快，而且善于观察和动脑子，有自己的想法和创造性。

　　两个孩子的发展不同就是因为父亲的影响力不同。

　　母爱似雨露父爱如阳光

　　要使孩子身心得到全面良好的发展，需要让他们接受来自父母双方的影响。母爱是伟大的。母亲对子女的抚养和教育是重要的，一个人甚至到长大成人、进入社会、生儿育女都受到母爱的关怀。但是，父亲的责任更是不可忽视的。特别是对学龄前的儿童更有其特殊的影响力。

　　心理学发现，父母是以全然不同的方式影响孩子的。母亲给予孩子的乳汁、爱抚、接触、对视、对话、护理等等，都为孩子身心的健康发育提供了良好的条件，同时，使孩子得到安全感和幸福感。而父亲对孩子多是以激励的方式教育，他们交往的方式和内容多以游戏为主，身体运动方式交流较多、大运动的刺激较多。这样，孩子与父亲的交往中，父亲成了孩子游戏的伙伴，孩子和父亲在一起会感到愉悦、兴奋和平等，同时父亲也是孩子情感满足的重要源泉和依赖对象。

　　心理学研究认为，两岁以后的孩子更喜欢和爸爸一起玩，这时他们的反应更为积极主动。在和爸爸的游戏中，他们往往有更多的合作与参与的机会。孩子在游戏中会遇到一些问题和困难。一般来说，父亲是积极地、鼓励地让孩子去尝试，带着他去闯。这样的父子游戏，在使孩子产生快感的同时，培养了他独立、自主、坚强、自信、果断等积极的个性品质。这对于今后孩子的学习，生活中的合作、进取、性别确认，社会性的发展，创造性的发展，以及自我意识的发展都奠定了良好的基础。由此可见，父亲在教育孩子中的作用是重要的，父亲对孩子的影响力是不可忽视的。

　　因此，在家庭教育这台大戏中，当父亲的“该登场时要登场”，演好自己的角色。