摘要: 著名的意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。因此，从小培养孩子的语言能力，对他智力的发展是至关重要的。幼儿时期接受新生事物的能力和语言发展都特别快，大多孩子都能简单地表达自己的见闻感受。因此，幼儿语言表达能力的培养要从孩子呀呀学语就应该着手，给孩子创造多听、多说、多看、的机会，幼儿园与家庭要密切配合，正确的引导和挖掘孩子的语言表达能力，让孩子的语言表达能力在成长过程中得到充分的锻炼和发展。家庭作为幼儿成长的第一环境，父母作为幼儿的第一任老师，在幼儿的语言发展上起着至关重要的作用，那么如何充分利用家庭环境对幼儿进行语言能力的培养呢?

      关键词: 语言  敏感期  文学熏陶

1. 为孩子创造一个良好的语言学习的环境。

      爱尔维修说：“人刚生下来时都有一样，仅仅由于环境特别是幼小时期所处的环境不同，有的人可能成为天才或英才，有的人则变成了凡夫俗子甚至蠢才。即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人”，这充分说明了环境在幼儿生长过程中是多么的重要。因此，家长应为幼儿创造一个宽松、活泼、欢快、和睦的语言学习环境。婴儿最早的第一个发音是哭声，与此同时也具备了视觉和知觉能力,这些能力器官还比较脆弱，父母必须从注意保护的基础上来发展其能力。比如让婴儿听大自然的声音（鸟鸣、蛙叫、流水声等等）时一定要注意音量，否则声音的强刺激会影响婴儿的听觉能力，时间一长对婴儿的情绪也会有相当大的影响。根据婴儿的这种特点，我们议孩子的父母在家中最好不要让幼儿长时间地听音响或电视机中传出的太大的声音，也不要让幼儿进入人声嘈杂的大商场或机声隆隆的施工地点。

      此外, 幼儿与父母的沟通主要通过肢体语言来交流，幼儿通过观察父母的表情、动作等来获取需要的信息，父母则通过抚摸、表情等非语言方式来表达对幼儿的爱和关心，这种非语言形式大大激发了幼儿学习语言的欲望，增强了幼儿的语言发展速度.

      随着孩子年龄的增长，交往的增多，语言表达能力得以逐步发展起来，语言能力发展也就越来越快。这一时期孩子的模仿能力随之增强，这就要求家长要做好孩子的楷模。父母要做好孩子的楷模首先就要父母提高自身的语言水平，虽然我们都不是语言学家，但应力求做到语言发音正确、吐字清晰、生动有趣、浅显易懂，并要求说话时面带笑容，柔和亲切，这样才能激发孩子学习语言的积极性，才能让孩子体会到语言表达的快乐。

2 抓住孩子学语言的敏感期

      一岁半后，孩子们说话更积极了，如果父母能抓住这个机会训练孩子的口语，将会起到意想不到的效果。但许多父母在训练时操之过急，使效果适得其反.

      父母在家中可以结合具体事物来训练幼儿的语言能力,比如可以告诉孩子一些生活用品、食物等名称，如用毛巾给孩子洗脸的时候说：“这是宝宝的毛巾，毛巾可以用来洗脸。”同时让孩子抓握毛巾，加深对“毛巾”这个词汇的理解。拿一个苹果，让孩子闻、摸、看，告诉他“这是苹果，又香又甜又好吃”，同样也可告诉孩子其他水果的名称，孩子对自己喜欢吃的水果会较快学会它的名称。在孩子学会了一些名词之后，让孩子在多种水果中挑出苹果，进一步验证孩子是否区分出苹果与其他水果的不同。另外，还可以购买一些画册，让孩子结合图片或卡片了解各种东西。幼儿期的宝宝最喜欢一遍又一遍地讲述同一个故事或看同一本书。这表明孩子对书籍有着真诚的爱恋，因此，对父母来说，只要孩子愿意，父母就应该不厌其烦地一遍一遍地讲。

      还有一个特别值得注意的是，两岁是语言爆发性出现的时期，但这个爆发的现象到两岁半时便消失了。因此可以说，两岁到两岁零六个月这段时间是极其重要的。我们必须知道，只有这个时期才是人的一生之中对语言最敏感的时期。在这一时期里，我们不能用婴儿语对孩子说话，因为这将导致孩子的语言障碍, 所以，我们必须尽可能地用规范的语言对孩子说话.如; 孩子把“老师”说成“老西”, “吃饭”说成“七饭”,出现这种语言发音的错误,家长不给予及时纠正,而是跟孩子一起用错误的语言沟通交流,这样会给孩子的正确语音发展建起一层厚厚的围墙.而当孩子发出正确的语音后，父母要及时鼓励，抱抱孩子，或给他一个甜甜的吻。这些强化会促使孩子下一次继续发出正确的语音。若孩子发音模糊、错误，也要及时加以纠正，一旦错误的发音定型后，纠正是比较困难的，但切忌指责、取笑孩子。

      给两岁的孩子多买一些图书，不是让他一个人自己去看，而是由家长念给他听。只要孩子有要求，每天念五本、十本都可以。这时候，精读和多读可以同时进行。对孩子喜欢的书，可以反复地念一念。一个故事要反反复复地讲给他听。不要忘了在睡觉前给孩子念图书。在这个时期要让孩子亲近文字，使他对文字产生好感。 

3. 要鼓励孩子多说话，并提供给孩子说话的机会。

      丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。父母应有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助他们积累生活经验，如引导他们观察大自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语、春夏秋冬……教孩子体验生活中的喜怒哀乐，大自然中的一草一木、一山一水都可以成为幼儿的观察对象，生活中的每一种情绪、每一个活动都可以成为幼儿体验的内容，因此这就需要做个有心人。父母把自己所闻所见所思所感大胆地表述出来，或让父母把幼儿所说的话记录下来，使幼儿在语言与文字之间建立联系，或者让幼儿先画下来再讲出来等等。

      一日生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，父母应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。“童言无忌”，所以家长们对他们的“胡言乱语”不要横加干预,有些家长听到自己的孩子说错话时，往往予以呵斥、批评，却不知正是家长的这种武断，压抑了孩子表达的愿望,导致孩子有话不敢说。反之对于孩子来说，不怕他开口，就怕他开不了口。家长应用适当的纠正孩子错误的想法,另外给孩子一些有益的鼓励，让孩子觉得和家长之间没有距离，这样慢慢地让孩子接触面增广，愿意与人交往，愿意多说话，自然孩子的语言表达能力也就越丰富了。

      蒙台梭利认为: “动听的故事、优秀的图书具有强烈的感染性和直观性。儿童在文学知识和精彩图片的耳濡目染下，可以充分发挥他们的想象力和逻辑思维，从而增强儿童表达思想、表现世界的能力” 因此，我们认为故事是孩子探知未知世界的窗口，是我们训练儿童语言表达能力的有效方法。所以,我们建议在讲故事时，不能单纯的由家长讲、孩子听，更多地应该让孩子参与到其中，那么就要求家长在讲故事之前，首先要明确地向孩子提出任务，不能光听故事，还应该记着故事的梗概，学会复述故事。这样，孩子在听故事时就会思想集中，有意识地去记故事。孩子在复述故事时，如果有不完整的地方，家长不要简单粗暴的打断孩子的复述，而是应该予以适时的提醒和耐心的解释。就是说，我们应循循善诱，让孩子无拘无束地想说什么就说什么，没有语言障碍，这样孩子的语言表达能力和记忆力就会得到发展。

4. 在文学欣赏活动中激发他们的阅读兴趣，并充分让其感受传统文学的熏陶。

      幼儿教育专家的研究表明，让孩子多读、多读、多背诵诗歌、儿歌、童话故事，是开发孩子智力、特别是开发他们的语言能力的重要方式。幼儿的书籍主要以图文并茂为主，他们对图的理解能力决定了他们的阅读欲望和阅读兴趣，因此家长在选择幼儿书籍的时候，要根据孩子的年龄特点、兴趣爱好来选择图书。图书要反映孩子的生活，要有精美的图画，以便更能吸引孩子的注意力，调动他们的阅读欲望，激发他们的阅读兴趣，这样孩子才能把书当作自己的朋友，才能逐渐养成爱读书的习惯。家长自己就应该养成爱读书的习惯，做好带头作用，只有家庭中形成良好的读书氛围，创设了一个良好的阅读环境，才会对孩子起到潜移默化的作用。除此之外，文学的熏陶也是必不可少的，它在幼儿语言表达能力、感知能力、理解能力的培养方面起到重要的作用。家长可以根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好选择不同的题材和风格的文学作品，例如，童话、儿歌、唐诗、儿童诗、宋词等在睡觉前读给孩子听或让孩子试着自己阅读。在这些文学作品中，温和善良的白雪公主、机灵活泼的小矮人、凶狠残暴的大灰狼等一个个生动的形象深深的吸引着小朋友，牵动着他们的心。在这些故事中，家长可以培养孩子的语言表达能力、记忆力、想象力，发展他们的智商、情商，并借助故事内容对孩子进行思想品德教育，树立他们的社会正义感，幼儿在文学作品的熏陶下，潜移默化地吸收到大量丰富的词汇和做人的道理。这对于正处在早期发展中的幼儿来说，无疑对他们今后的发展是有帮助的。当然，生活本身就是一本取之不尽的教科书，如果每一位家长都作一个有心人，孩子的语言表达能力无疑会得到发展的。

      皮亚杰认为:语言是思维的工具,是为思维服务的.同时,语言也是接受知道的工具,没有这个工具我们就很难获得广泛的知识. 语言的发展是幼儿智力发展的表现，是鉴别其智力发展的重要标志。语言还能帮助婴幼儿感知事物，有意识地去注意环境、记忆所见所闻、产生丰富的想象。因此，幼儿语言能力的发展，更能促进其智力的发展。因此,我们的广大幼儿家长们要重视幼儿的家庭语言教育, 认真学习并掌握家庭语言教育和训练的策略，利用这种亲子关系对孩子进行语言教育, 让幼儿的语言表达能力得到很好的发展。

参考文献:

「1」张明红编著.《学前儿童语言教育》.华东师范大学出版社，2001年4月第一版

「2」作者:天之娇子. 语言：别错过宝宝对语言最敏感期http://www.bjtzjz.com/exec/news/200510/News252/2101322.shtml
「3」作者:天之娇子. 幼儿语言：如何发展幼儿的语言表达能力http://www.bjtzjz.com/exec/news/200510/News252/30142948.shtml
「4」作者:天之娇子. 婴幼儿阅读能力的培养http://www.bjtzjz.com/exec/news/20063/News252/5175134.shtml