摘 要  幼儿期是实施素质教育的关键期，这一时期是人身心发展最迅速的时期，这一阶段中的生活经历与环境教育对幼儿心理健康发展极其重要，在这些经验的作用下会形成一个人长期的心理基本特征。父母是幼儿的第一任老师，家庭是幼儿成长的第一社会,家庭环境和教养方式是否适当，直接关系到幼儿良好心理品质的形成。适当的家庭环境和教育可以促进幼儿心理健康的发展，不适当的环境和教养方式，会导致幼儿心理问题或心理障碍的产生。因此，要运用各种途径和方式，创设适合幼儿心理健康发展的家庭环境。

      关键词  家庭环境   幼儿心理健康  教育方式

一、影响一个人心理健康发展的因素

      一个人的心理健康发展会受到很多外界因素的影响,是非常复杂的,但它主要包括:

（一）遗传因素

      人的遗传因素是指从父母那里继承来的解剖生理特点，遗传作为基本的生物前提对幼儿的心理形成与发展有着非常重要的影响作用。这好比一粒要生根发芽的种子，如果这粒种子是坏的，那么，就会影响它的发芽和生长。一个天生缺陷的儿童，经常受到别人的嘲笑，容易产生自卑心理或者报复心理。

（二）环境和教育因素

      环境包括自然环境和社会环境。影响人心理发展的主要因素是社会环境。幼儿所处的社会、生活水平、生活方式、家庭状况等都是影响他们心理形成的社会因素。教育作为社会环境中最重要的因素，在一定程度上对幼儿的心理发展水平起着主导作用。对幼儿心理影响最深刻的，最直接，最持久的就是家庭环境。马卡柯说：“家庭是最重要的地方，在家庭里，人初次向社会生活迈进。家庭是人们的第一个社会，对人们的影响至关重要。”幼儿期是在家庭环境中成长的，从咿呀学语蹒跚走路的时候起，就受到家庭环境的影响。适当的家庭环境和教育可以促进幼儿心理健康的发展，不适当的家庭环境和教养方式，会导致幼儿心理问题或心理障碍的产生。这好比一粒好种子，刚发芽的最初阶段，就要有适当的营养、阳光、水、空气。如果浇灌水过多或过少，刚发出的新芽也会死掉。也就是说，要在新芽刚长出的最初阶段，合理地给它施肥、浇水、阳光、空气等，使新芽茁壮成长。
 
（三）幼儿自身的心理和幼儿的活动

      我们必须清醒地认为到幼儿不是任人宰割刚发芽的种子，幼儿心理发展过程是一种主动积极的过程。在遗传、环境的作用影响过程中，幼儿本身也积极主动地参与并影响他自身的心理发展。因此，我们在谈家庭教育时，不要排除幼儿自身的积极主动性。

      本文在于探讨如何创设适合幼儿心理健康发展的家庭环境，寻找培养幼儿健康心理的教养方式 。
 
二、家庭环境与幼儿心理素质的形成

      家庭环境是指家庭的物质生活条件、社会地位、家庭成员之间的关系及家庭成员的语言、行为及感情的总和。心理素质是指人们的感觉、知觉、记忆、思维、意志、兴趣、性格和能力的先天具有和后天形成的内部诸要素的总和。一般认为家庭环境只是成员结构、生活水准、居住条件、父母职业等。其实，家庭环境应包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设；语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主平等，商量谅解；人际环境是指尊老爱幼，各尽其责等品格，心理环境是指父母与子女之间的态度及情感交流的状态，家庭环境的好坏直接影响儿童的心理健康。家庭是儿童出生的摇篮，父母是儿童的第一任老师，作为社会细胞的家庭是儿童心理素质形成的最重要的场所。家庭是人生的奠基石，家庭环境对儿童心理素质的形成和发展的影响是长远和深刻的。因此，建立良好的家庭环境是儿童身心健康发展，形成良好心理素质的重要保证。在儿童心理素质的形成和发展中，家庭环境影响是多层次的，多侧面，主要是：