关于怎样培养儿童的好奇心，科学巨匠爱因斯坦有过精辟的论述。他认为好奇心“这株脆弱的幼苗，除了需要鼓励外，主要需要自由；要是没有自由，它不可避免地会夭折。认为用强制和责任感就能增进观察和探索的乐趣，那是一种严重的错误。”爱因斯坦还认为：“惊奇行为，似乎只是当知觉同我们充分固定的概念世界有冲突时才会发生。每当我们尖锐而强烈地经历到这种冲突时，它就会对我们的理性世界产生强烈的影响。这个理性世界的发展在某种意义上说就是对惊奇感的一种抑制－－对‘惊讶’和‘奇怪’的不断的摆脱。”因此，他主张，应该让儿童和学生们多看具有直观兴趣的实验，以激发好奇心。一个能引起儿童好奇与追求的实验，比从抽象思维的闷罐里得来的二十个公式更有价值得多。其实，不只是有趣的实验可以激发儿童的好奇心，有趣的大自然，奇妙的动物、植物、机器，都可以引起儿童极大的求知热情。现在，法国小学的激发好奇心课程，占不小的比例。当然，我们这里讲的好奇心不是胡闹式的猎奇，是科学好奇心，求知好奇心。这是家长应该注意的。让我们每个有心培养儿童好奇心的家长，都记住爱因斯坦这句名言吧：“妨碍青年人用诧异的心情去观看世界的那种学校教育，完全不是通向科学的阳关大道。”