最近，我们就“幼儿与同伴交往中的问题”对10所幼儿园的1000名幼儿家长作了一次问卷调查。调查显示，幼儿在与同伴交往中最容易出现的问题是发生矛盾冲突。在发生矛盾冲突时孩子容易产生攻击性行为。究其原因：

      1、为了引起别人的注意

      两岁多的星星对身边的东东小朋友发生了兴趣，想跟他玩，可东东似乎并没有注意到星星的存在，于是星星举起小手用力朝东东“打”了几下。东东无缘无故挨“打”，心中恼火，奋起“反击”，“战争”于是爆发了。

      像星星这样为了在到与别人交往的目的，借助打人、推人、抓人等攻击性行为来表现自己，以引起他们注意的情况，大多发生在还不太会说话的孩子身上，也有一些年龄较大的幼儿由于语言表达能力差，有时也会采用类似的方法。星星选择了一种不恰当的交往方式，表明他的心理发展水平不高。而东东也受心理发展水平所限，误解了星星的行为，从而引发了攻击性行为。

      2、自我控制能力差

      鹏鹏从小班起就经常打人，到了大班，他依然恶习没改，但似乎“乖巧”多了，每次打人之后，只要一听到老师叫他的名字，便很自觉地向老师走去，还边走边说：“老师，我错了，下次不打了。”认错的态度实在够诚恳，可是老师走开后没过一会儿，他又犯下了同样的错误，经常如此。

      像鹏鹏这样的孩子之所以“言一不行”，原因在于孩子的认识水平低，他们考虑问题往往以自我为中心，并没有真正理解大人所说的“打人是不对的”道理，即使已在老师面前作过检讨，依然是“该出手时就出手”。要改变孩子的坏习惯，需要教师和家长持之以恒的耐心教育。

      3、生理因素的影响

      有研究表明，攻击性行为倾向与雄性激素水平相关，所以，通常男孩子比女孩子的攻击性行为多，这是生理因素造成的。当然，由于受气质的影响，同性别的孩子也会有不同的行为方式。小豪和小明是邻居，两人从小在一块儿长大，可小豪脾气急躁，动不动就打人、推人，是班里的“小霸王”；而小明呢，斯斯文文、不温不火、像个小姑娘。显然两人气质不同，小豪是典型的胆汁质孩子。心理学告诉我们，人的气质虽说是天生的，但通过后天的努力也能得到改善。后来，小豪的父母在孩子略大一些的时候让孩子学书法，试图通过书法练习来培养他的自制力。渐渐地，孩子的情况有所好转。

      4、 家庭教育的因素

      丁丁是个顽皮的孩子，每当他淘气时总免不了挨爸爸的打骂。“棍棒下面出孝子”是丁丁爸爸的信条。然而经常挨打的丁丁对爸爸是口服心不服，顽皮依旧，而且还学会了对他人动辄拳脚相加。

      在这里，家长不当的教养方式产生了事与愿违的后果。所以对孩子的不良行为应该以说服教育为主，而父母的表率作用尤其重要。