一谈到创造，人们很容易将其与天才联系起来，似乎与自己和孩子都是毫不相干的事。其实这是一种误解。心理学研究表明，人们的创造性可以分为“特殊才能的创造性”和“自我实现的创造性”。前者既是天才的创造，如在科学和社会发展中贡献卓著的科学家、发明家、艺术大师等；后者则是一种人人都有的创造性，即对个人自己来说，进行了具有新奇意义的活动，产生了自己以前从未有过的想法或产品，但毋需获得社会的公认。这两种创造性联系非常密切，前者往往是在后者的基础上发展起来的。简单地说，自我实现的创造性是人人都具备的创造的可能性。儿童0家教0幼儿0教育

　　当今时代，整个世界都处于一种持续不断的急剧变动之中。儿童作为未来社会成员会比其父辈体会到更多的信息和刺激。著名未来学家阿尔温•托夫勒在其名著《未来的冲击》中就明确指出儿童面临更多的新变化，提倡培养儿童适应变化的能力。实际上，这种社会的变革本身就是一种创造的结果，儿童要想在未来社会立足于强者之林，必须从小就生活在创造型环境中，从点点滴滴创造的活动机会中培养锻炼出创造的素质，才能适应千变万化的未来，创造性地解决未知的困境、创造性地开创新生活。儿童1家教1幼儿1教育

　　当然，儿童不一定要为社会作出伟大的新发明，但是，创造性地解决周围的困境和处理人生课题，也是人格成熟的一个方面。为了在漫长的生活道路上应付自如，就应该从小注重创造力。实际上，对儿童而言，与其说创造力，不如说是做大事的潜力。这在任何时代都不可少。