现在的小学生，大多是独生子女。他们的家庭条件比较优越，但许多家长对孩子过分宠爱。许多本来可以而且应该由孩子做的事由家长包办代替，使孩子养成依赖心理。一些十分明显的缺点错误也放任不管，从而使孩子比较任性倔犟。自尊心受损时又会产生逆反心理，故意和老师、家长对立。孩子从小在舒适的环境中生活，缺乏艰苦条件的锻炼，受到挫折容易产生畏难和灰心情绪，上述思想反映在小学生身上就会造成不健康的心理状态。因此，老师和家长都要经常注意孩子情绪的微小变化，做好预防和诊治工作，培养他们良好的心理品质。

　　 小学生的思想情绪虽容易因外部环境的影响而迅速变化，但不会像大人那样掩饰。即使比较内向的孩子，只要注意观察也可以感觉出来。老师和家长都应成为孩子情绪的晴雨表，及时掌握孩子的心理活动。

　　 家长应当养成经常和孩子交心谈心的习惯。尤其是家长要充分利用孩子放学后、吃饭、休息、娱乐的机会，了解孩子在学校的所见所闻，询问孩子对事物的认识和见解。从中发现孩子喜怒哀乐的原因。如果孩子情绪不高执意不愿暴露思想，要通过多种办法使孩子转忧为喜，进一步摸清情况。

　　 家长应当经常教育孩子具有宽阔的胸怀。当孩子情绪不高时，不能单纯靠哄、靠让，使孩子高兴，而要用简单易懂的道理说服孩子，使孩子改一次错，明白一层道理。要允许孩子发表不同的意见，肯定孩子正确的一面。启发孩子认识错误的一面，不要一味否定或批评指责。

　　 家长应当允许孩子的情绪有反复。孩子的个性不是一朝一夕形成的，而是长时间养成的情绪反复也是正常现象，甚至有时做出些越轨行为也是可以理解的。但无论如何都不应放弃对孩子做耐心的说服工作，更不能用粗暴的态度，甚至体罚，打骂孩子。