有的学者认为，天生有100分潜在能力的儿童，只有从他出生开始就给予理想的教育，才能成为具有100分能力的人：若从5岁开始教育，那只能成为具有80分能力的人；以此类推，即教育开始越晚，儿童潜在能力发挥出来的比例就愈小。

    我国许多实验研究也证明，按规定7岁入学龄的儿童，若在6岁学习小学一年级的课程是没有多大问题，语文、数学的学习完全可以提前。

    布鲁纳经过多年研究，提出自出生至7岁不仅是人的智力发展的关键期，而且这时期的早期教育对他的一生将起决定性作用。因此，适当超前教育，其对智力影响一年的效果等于其它时期中8-10年的效果。

    不仅儿童智力培养要有超前性，儿童品德教育也是同样的。一般认为2-3岁至6-7岁是儿童品德、个性形成的重要时期。因为这个时期儿童大脑神经活动具有高度的可塑性，容易接受外界的各种刺激。故而这时所形成的“一切”都是非常牢固的，并将成为“第二天性”。

    早期教育超前性一定要注意适度。采用的内容与手段只能“略为超前”一点。如婴儿4个月左右喜欢伸手拿胸前悬挂的玩具，就可提前在3个月左右。在他小床前悬挂一只他够得着的彩色玩具，用来锻炼他的手眼协调。10个月左右的婴儿，会用拇指、食指抓住小物件，可在八九个月时，为他准备小玩具，让他锻炼“抓”的动作。1岁两个月的孩子会走路了，大人可在1岁左右扶他练习走路。1岁半左右是语言发展快速时期，成人可在孩子1岁时用游戏方法训练他的发音、表达及对语言的理解。两岁左右幼儿爱听故事，可提前在孩子1岁半后就讲简单的故事，用来培养儿童的表达力和理解力等。