活泼可爱的孩子为家庭带来了许多欢乐，同时也带来了许多“烦恼”。许多家长反映孩子在家总是瞎闹搞破坏。有些家长为了开发幼儿智力或为了让孩子自己能安全愉快地游戏，花了不少钱为孩子购买了许多玩具，可是效果却欠佳。那么，在家庭里，怎么样才能创设一种环境，既能开发幼儿智力又能满足幼儿爱玩的天性呢?我的建议是在家里为孩子创设个游戏区。我们知道游戏是特别主动的、自发的、愉快的自由的活动，是儿童成长中最大的生理需求，它对幼儿的身体、认知、情感以及社会性的发展具有重要的意义。幼儿园里就经常为孩子游戏设置各种游戏活动区域，我们不妨将其借鉴过来然后因人而异、因地制宜地为孩子创造一个既开发孩子智力，孩子又觉得快乐的天地。下面将详细介绍各年龄阶段游戏环境创设的特点和具体要求并提出相应的指导建议和注意事项，以供家长参阅。

      一、从出生到第12个月：色彩与声音的融合。

      在这个年龄阶段的孩子，发展最早也最快的是视觉和听觉，而视觉和听觉也是孩子认识世界最重要的工具，因此，这个阶段要以发展幼儿的视听觉、感觉和触觉为主。

      1、材料的选择：应以色彩鲜艳的有声玩具或中小型的毛绒玩具为主。

      2、具体要求：孩子1～3个月时，选择要以有声玩具为主，如：八音盒，能摇动发音的玩具，捏住能发音的橡胶玩具等。4～8个月，因婴儿已能注视较远距离的物体，能伸手去摸或抓看得见的物体，这说明幼儿的手眼协调已经开始发展，所以要选择一些手能把握的色彩鲜艳的小绒毛玩具或发条上弦的玩具供幼儿玩耍。8～12个月时，孩子已开始学习爬、走；能够安静的听，手眼配合进一步协调，此时发展的重点是帮助他们向身体各方面更协调的方向努力，因而父母可以为孩子选择的适宜的玩具是中等大小的可带动的有轮玩具(卡车、拖拉机、带轮子的小动物等)，以供孩子走路拉着走，激发幼儿练习动作的积极性；除此之外，还可提供图形情节简单的图画书等。

      3、环境创设的特点：因为这个阶段发展的重点是视听觉以及手眼协调，所以，环境创设要以鲜艳的色彩和动听的各种声音为主。再者，我们还要注意环境中的三面的设计，第一是上面，也就是孩子经常看到的上面的空间如房顶、婴儿车的上方，即孩子躺着时能看到的地方。因为孩子在1～12个月时，大多数时间都是躺着的，在没有人看管孩子时，孩子只能看到光秃秃的房顶，这是我们经常忽略的地方，因此家长在这些地方可以贴些美丽的风景画和动物卡通图片等。在婴儿车的上方可挂些小动物或小铃铛以刺激幼儿在醒着时去看、去听、去摸。第二是地面或床面，也就是孩子最常活动的地方，特别是对于刚学爬、走的孩子，可尽量提供一个空间放些像彩色的塑料球，气球等，激发幼儿学爬走的兴趣，锻炼孩子的四肢协调能力，除此之外，各种彩色的动植物图案的床单或能坐的拼图也是很不错的选择。第三是墙面的设计，为了让孩子去感知世界，可以贴一些图画包括各种动植物、交通工具等等。

      4、注意事项和指导意见：这时候的孩子是使用嘴来认识世界的，所以要注意周围环境和玩具的卫生、安全，保证无害，家长不能因为有了玩具就不管孩子，还是要多和孩子交谈，建立良好的亲子关系，促进孩子健康的发展。

      二、从一岁到三岁：模仿与启蒙的世界。

      1～3岁的幼儿已能行走，他们的语言和表象思维开始初步发展，特别是在理解语气和积极学习说话方面尤为突出，因此，家长要为孩子创设学说话和认知事物的环境。

      1、材料的选择：应选择一些接近于日常生活的，幼儿喜欢的玩具、图片、中型积木。
      2、具体要求：1～2岁的幼儿开始模仿大人说话，因此要选择一些以幼儿熟悉的事物为内容的玩具和图片，如交通工具、小动物、自然景物等。除此之外，家长也可以把家中无危害的可能认知的东西提供给幼儿，让孩子边摸边学习它的发音。2～3岁时，孩子不仅动作进一步协调，想象也开始萌芽，因此，除保留1～2岁幼儿的环境外，更要添加积木区：如中型积木，易搭易成型的；角色游戏区包括女孩爱玩的布娃娃，男孩喜欢的车等，孩子会根据所提供的玩具来模仿大人说话、工作，这对于幼儿语言、社会认知、情感的发展都很有帮助。

      3、环境创设的特点：这时的孩子能跑能跳，能说能唱，正是通过模仿开始智力启蒙的时期。因此，需要的空间更广了，家长需要去掉一些不适合的旧玩具，环境创设要以可操作的玩具和利于孩子模仿的玩具为主。

      4、注意事项：这时孩子的活动范围大了，活动内容也多了，家长的教育指导也要跟上，比如：教给孩子说话、认识事物，培养良好的认知和行为习惯等。

      三、3～6岁幼儿：丰富与创造的世界。

      3～6岁是心理活动系统的奠基时期，是个性形成的最初阶段，在这三年里，幼儿的各个方面包括动作协调、认知，以及心理都发展得相当迅速。因此这个时期，要求材料的选择要比前几个阶段更丰富，有更多的较高级心理活动的参与。

      1、材料的选择：以参与性、创造性、探索性强的玩具和材料为主。

      2、具体要求：(1)3～4岁的孩子生活范围扩大了，手脚动作已协调自如，已基本能表达自己简单的思想，最重要的特点是依靠动作认知、好模仿。因此，这时的角色游戏区是不可少的，根据孩子的性别和兴趣进行布置，如：女孩子玩过家家的布娃娃，餐具，医疗器具，小床等。男孩子喜欢的挑战性玩具，像玩具枪，军帽，塑料武器等，或者提供孩子喜欢的动画片中的形象模拟玩具。还有积木区也很重要，这时的幼儿已开始接触数量，而且还有了一定的空间和形状的认知，因此，积木区可帮他们学习数量和插／搭一些简单的形状，除此之外，还应为孩子提供一些有简单情节的图书，以及几种简单的美工用具如：橡皮泥、纸、水彩笔、蜡笔等。

      (2)4～5岁的儿童心理发展更加迅速，认识活动的概括性和行为的有意性出现了质的改变，他们活泼好动，以具体形象思维为主，能够自己组织游戏。这时为孩子提供的游戏区不仅包括原有的角色游戏区，在积木区或插塑区里开始提供较小的，能锻炼孩子小肌肉群发育的小型插花、插塑、积塑等；图书区要添加故事情节较以前复杂的童话故事或智力游戏的书，这时，给孩子一些手偶、小动物图片，指导孩子一边操作一边复述故事、创编故事都很有利于孩子的语言和创造力、想象力的发展。在美工区可添加一把剪刀，一些报纸或彩纸；数学区可准备简单的计数材料以供幼儿操作；为了激发幼儿探索世界的好奇心和培养幼儿对大自然的兴趣，家长可为孩子创造一个自然角，养些易管理易成活的动植物如蒜、豆芽、金鱼、乌龟等；除此之外，家长还可根据自己孩子的兴趣再添加一些其他的玩具或物品。

      (3)5～6岁幼儿属于学前晚期，身心各个发面的发展都进一步完善，此时孩子心理活动的概括性和有意性表现得更加明显，幼儿表现出好问好学，抽象能力和个性出现萌芽，并开始掌握认识方法。这时家长要对各种区域进行一些适当的改变；在图书区里要添置一些更深奥的适合幼儿兴趣和认知特点的书，比如关于天文地理浅显的幼儿读物，故事情节较复杂的童话、寓言故事等，像我的外甥喜欢汽车和恐龙，我就给他购买了几本《汽车之友》，从废旧报纸上剪下汽车的广告和新闻，买了《恐龙百科》等等，这些不仅激发了孩子的求知欲，还为孩子上小学进行阅读识字打下良好的基础。数学区里要提供算盘、计数器、迷宫游戏书、直尺等；美工区里要在原有的基础上提供儿童的优秀绘画作品和绘画图书，并为孩子找一块地方作为孩子的作品区，以供孩子欣赏和评价。

      此时的环境要丰富多样，在孩子游戏的同时，重视幼儿的智力开发和兴趣培养，相对于前面几个阶段更具有教育性和引导性，为孩子入学打基础。有条件的家庭可为孩子准备一间房间或选择安全的阳台。

      4、注意事项：这个阶段，家长如有时间一定要细心观察孩子游戏，根据孩子的需要及时改变环境或游戏区的设置，并及时了解孩子的兴趣点，适时加以引导。同时，还要在平时培养孩子的良好行为习惯和学习习惯。

      这就是家长如何为各年龄阶段的孩子创造游戏的环境，其实，并不需要多大的空间，它或许是阳台，也可是卧室、客厅的一角。创设游戏区的关键是你是否能为孩子准备合适的材料。在这里我还将提出一个特殊的区域和两个要求。特殊的区域是沙／水游戏区：沙水是孩子极其喜欢的两种自然游戏材料，对孩子充满了诱惑力，在衣服穿的较多的冬秋可玩沙；夏季炎热，清凉的水且具有降温的作用，可让孩子戏水，这是每个年龄阶段的孩子都喜欢的，因此，家长只要有条件就可以给孩子提供一个地方，准备一些物品：大盆(水量以孩子的年龄而定，孩子小就少一些，大孩子就多一些)、铲沙用具、塑料玩具、各种瓶子、量杯等，通过水还可以让孩子认识沉浮、水的特征，通过沙和水还可以认识守恒。这是一个特殊区域，所以在上面没有详述。两个要求是：第一，孩子的快乐世界不是花钱买来的，家长要与孩子一起挖掘一些废旧物品的再利用，自制一些玩具，相信孩子会从中学到更多的东西，感受到创作的快乐。第二，家长要抽时间多陪陪孩子，给与指导，不要对孩子撒手不管，在与孩子一起投入的游戏中，不仅孩子可以得到快乐，智力得到开发，能够健康快乐的成长，还可以帮助你更加了解孩子，增进母(父)子关系，培养孩子良好的社会情感和性格特征。

      以上各方面，希望家长在实施中能因人而异，自己创造和发现。在此，希望每个孩子都是快乐的，每个家长都是幸福的。