如果对每个孩子进行仔细观察，可以发现，除了天赋之外，还有一个规律。就是孩子们对自己取得好成绩的学科，无一例外地有强烈的兴趣。可以说，天赋与兴趣，是促成他们在这些学科中取得好成绩的动力。

　　 几乎每一个老师都知道，注意培养孩子的学习兴趣，是增强教学效果的有效途径。从生理和心理学的角度来看，人对一件事产生兴趣之后，大脑的皮层会出现兴奋优势中心，这时候要想理解、掌握、记忆这件事情时，大脑细胞处于积极主动的活跃状态，就非常容易学进去。因此，心理学家，教育学家都认为，浓厚的兴趣，是开发记忆力、观察力、创造力等多方面智力因素的动力。

　　 但是，感兴趣并不表示能在某一方面取得成功。因为少儿对某项学科感兴趣，一开始大多是因为觉得好玩、有趣，或者是因为听到家长、老师的夸奖。这些兴趣，很难成为动力，只能说是一种契机。在以后的学习中，如果受到挫折和打击，兴趣便会消失。

　　 要想使兴趣成为开发智力、提高学习效果的动力，必须使兴趣上升为热爱。著名科学家爱因斯坦说过：“只有‘热爱’才是最好的老师”。居里夫人也说：“如果一个人不能热爱自己的工作，那是会丧失勇气的”。而热爱可以由兴趣升华而成，但比起兴趣来，更能激发孩子的求知欲。