三、本研究的主要内容、方法

      （一）研究的主要内容

      1、农村“留守幼儿”抚养者的教育观念。

      2、农村“留守幼儿”家庭教育的主要内容。

      3、农村“留守幼儿”家庭教育的主要方法。

      4、农村“留守幼儿”家庭教育存在的主要问题。

      5、农村“留守幼儿”家庭教育问题的影响因素分析。

（二）主要研究方法

      本文在研究方法上主要采用访谈法、个案观察法。

      首先，本文采用了访谈法进行资料的收集。由于时间、经费等方面的制约，难以掌握我区区内农村“留守幼儿”的总体情况，因此本文选定笔者的家乡（广西宜州市怀远镇农村地区）作为调查对象。农村“留守幼儿”的抚养者多为祖辈，他们中不乏文盲或半文盲者，不宜使用问卷调查法，故采用访谈法对该区农村“留守幼儿”的家庭教育现状进行调查。访谈的对象为该区的农村“留守幼儿”家庭，共28户。本研究的访谈均为个人访谈。为了尽可能地获得更多的访谈信息，从中找出规律性的认识，访谈主要采用开放型和半开放型访谈。如设计诸如“孩子父母都外出打工了，你认为对孩子的教育会有影响吗？为什么？”之类的问题，尽可能地了解受访谈者的想法。在开始进行访谈时，笔者发现采用正式的访谈使部分老人有所顾忌，交谈量比预计中的要少。此外，在访谈中，老人们往往总在忙着手上的家务活而不停地走动，因此，笔者选择加入他们的劳动，采取“非正式的访谈”法，即访谈是在和老人们“不经意”的聊天、共同劳动中进行的。由于访谈往往是在和老人们聊天、共同劳动的过程中开展的，笔者不便当场记录，也无法使用录音机进行记录，因此，访谈的记录方式主要为事后记录法，在访谈后进行及时的补充记录。

      其次，本文的研究还采用了个案观察法。观察的对象为3名农村“留守幼儿”，笔者进入这3户农村“留守幼儿”家庭中与之一起生活，在密切的相互接触和直接体验中倾听和观察他们的言行，并在观察结束后进行笔录。